讓我們進入部落，是從了解部落的心情開始

玉峰周末國中課輔班的志工們

平安。這幾天，除了處理課輔的行政作業之外，我在思考一個問題，關於周末課輔班跟主日禮拜時間衝突的問題。曾想過幾個解決方法:一，禮拜的時間，課輔老師跟學生一起去教會禮拜；二，禮拜的時間照樣課輔，星期六晚上為團契時間，請部落的教會出人力來帶領這幾個孩子；三，我準備一些基督教的青少年教材，由各位擔任輔導，跟孩子一起進行一些團體的活動跟討論。四，原本有去教會的學生，依然去教會，沒去的婉婷跟鴻煜，則留下來課輔。

也許我們在信仰重要還是課業重要的問題上，有不同的觀點。

但基於對部落的了解，我希望，主日禮拜的時間，就讓原本有去教會的孩子繼續去教會吧。這麼希望的理由如下:
1. 會去禮拜的孩子，是在山上少數家長還能夠付出關心的孩子，禮拜的時間，是他們親子相處互動的重要時刻。平常，孩子在父母身邊的時間就少了，我不希望課輔班剝奪了親子相處的重要時刻。
2. 不管在歷史上的過去，基督教如何催殘部落文化，現今，殘破的部落，確實是需要基督教的力量以穩住部落，我不希望，這個穩定部落的力量，被我們的課輔班動搖。
3. 基督教信仰教育，就像學科教育一樣，都需要有紮實的基礎。部落孩子的生命，需要一個穩定的力量，當他將來長大遇到更多的挫折時，需要一個能夠穩定生命的力量，不讓他步入酗酒自暴自棄的路。

基於親子關係，基於部落整體文化，基於孩子個人的生命，我希望，就讓原本有去教會的孩子，繼續去教會吧。

而後，我想到一個調整方式，
除了星期六下午兩點到五點的合班上課之外，星期六晚上跟星期日早上，則是分班上課。
星期六晚上七點到九點，給長峰跟茗宇上課，星期日早上，給婉婷跟鴻煜上課
長峰跟茗宇，跟頭目民宿家比較近，他們自己可以騎摩托車來，也可以自己騎摩托車回去。
婉婷跟鴻煜，住得比較遠，需要接送，他們又正好是沒去天主堂彌撒的孩子，星期六下午五點送他們回家後，星期天再給他們上課。

我們就尊重部落的文化，尊重部落的信仰，在這點上，不要太強勢的干涉和介入吧。

坦白說，部落的文化跟部落的信仰，現階段是搖搖欲墜的，這很讓我憂心，搖搖欲墜的文化跟信仰，使部落失序，也會使得住在部落裡的人失去生命重心。也正因為部落現存的文化跟信仰是搖搖欲墜的，我們進入部落時，在這一點上，是要更小心謹慎，不要因為我們的輕輕一碰，而使得維繫部落整體的基石垮掉。

最後，再跟各位分享下午與孩子一起看的一部片子，少年阿霸士。這個周末，我把片子交給伊萍，請她轉交給teresa，我們的課輔班，也可以有影片欣賞的時間。我沒想到，玉峰的小學生，竟會被這片子吸引，課輔時段沒看完，吵著跟我說吃完晚餐要繼續看。

與孩子一起看了少年阿霸士，我看見部落的心情。就讓我們進入部落，是從了解部落的心情開始。先了解部落的心情，有了這層了解的基礎，再來做課業輔導，如此，我們才不會成為部落的摧殘者。

剛進部落，在基金會底下工作那半年，我一直有一個感受，我正在做著摧毀部落的工作，掙扎了半年，我認真的提了離職，而後又留下來，是因為我突然看見，在基金會底下工作，如何可以推行課輔，而又不摧毀部落。看見這個可能性，我留了下來。

先暫時分享到這兒。

如果收信的各位，有任何想法，也歡迎提出討論。我同時會把這信放在我們共同的部落格上。

佳儀